為了全面貫徹新課程理念，落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，深入開展“學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)”活動(dòng)，積極探索新課標(biāo)引領(lǐng)課堂教學(xué)的新思路、新方法。5月11日，在渝中區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員孔原平的帶領(lǐng)下，渝中區(qū)初中數(shù)學(xué)八年級(jí)全體教師齊聚大坪中學(xué)，開展了以“依托真實(shí)情境，發(fā)展數(shù)據(jù)觀念”為主題的集智備課活動(dòng)。

精研課標(biāo)，明晰方向

首先，大坪中學(xué)的劉麗華老師對(duì)八年級(jí)下冊(cè)第二十章《數(shù)據(jù)的分析》進(jìn)行大單元分析。劉老師認(rèn)為要將增強(qiáng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)，發(fā)展數(shù)據(jù)研究能力作為本章的教學(xué)方向。結(jié)合教材具體內(nèi)容以及新課標(biāo)要求，立足差異關(guān)注核心。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)要從從積累數(shù)據(jù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)觀念，在實(shí)際活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的本質(zhì)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說話。

精心設(shè)計(jì)，提質(zhì)增效

大坪中學(xué)的彭耀儀老師對(duì)《數(shù)據(jù)的分析》作業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施進(jìn)行了講解，分別從目標(biāo)分析、設(shè)計(jì)思路、展示分享、作業(yè)評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面展開，為老師們?cè)谶@章的作業(yè)設(shè)計(jì)方面提供新的思路，以便更好落實(shí)“雙減”政策，達(dá)到減負(fù)增效的作用。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，彭老師設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)性作業(yè)以及拓展性作業(yè)，更加關(guān)注作業(yè)主體學(xué)生，變作業(yè)為載體，問題為主線，思維為核心，將統(tǒng)一與自主相結(jié)合，實(shí)踐與運(yùn)用相結(jié)合、創(chuàng)新與發(fā)展相結(jié)合。其中，彭老師結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行分享展示，學(xué)生們的作品獲得老師們的一致好評(píng)。

大坪中學(xué)魏捷老師為大家?guī)砹吮菊碌谝徽n時(shí)《平均數(shù)（一）》的教學(xué)設(shè)計(jì)。魏老師從教材內(nèi)容分析、教材目標(biāo)解析、教學(xué)問題診斷、教學(xué)過程、教學(xué)反思等完整介紹了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。魏老師教學(xué)主線清晰，立足教材但不局限于教材，對(duì)新知引入背景改為學(xué)生身邊的情境：競(jìng)選學(xué)生會(huì)。以此為主線，符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，蘊(yùn)含主題式教學(xué)，從問題解決的角度引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。以問題為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)，在活動(dòng)中生成，并建立數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模型。

另外，來自求精中學(xué)的王靖源老師也以自己的基礎(chǔ)精品課《加權(quán)平均數(shù)的應(yīng)用問題》為例，跟大家分享這一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與分析。還將北師大版本與人教版關(guān)于《平均數(shù)》這節(jié)知識(shí)進(jìn)行了對(duì)比，深入淺出結(jié)合教材中的具體內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析。王老師充分利用教學(xué)例題，再次通過具體的設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受權(quán)對(duì)平均數(shù)的影響，感受生活中加權(quán)平均數(shù)的應(yīng)用，從而深化學(xué)生對(duì)加權(quán)平均數(shù)的理解。分層有序，創(chuàng)新融合，用豐富的生活實(shí)際問題讓學(xué)生更直觀地體會(huì)到數(shù)據(jù)分析的重要作用。

精準(zhǔn)定位，有效指導(dǎo)

最后，渝中區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員孔原平對(duì)以上四位老師的精彩發(fā)言與分享給予了高度贊美和評(píng)價(jià)，同時(shí)也以這一章——數(shù)據(jù)的分析為例，對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)觀念的培養(yǎng)做了詳細(xì)的分析與闡述。孔老師強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)觀念的概念及意義，數(shù)據(jù)觀念是指對(duì)數(shù)據(jù)的意義有比較清晰的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)據(jù)整理、分析和推斷的作用。其作為統(tǒng)計(jì)思維的基礎(chǔ)，有著重要意義。因此，教師要基于學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，涉及學(xué)生深有感觸的真實(shí)問題，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生探究，產(chǎn)生分析數(shù)據(jù)的需要，從而完成相關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步定型數(shù)據(jù)觀念奠定基礎(chǔ)?？桌蠋煿膭?lì)教師們深耕教材，用好教材資源與素材，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說理的習(xí)慣與方法。由真實(shí)問題驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)意識(shí)是具體統(tǒng)計(jì)知識(shí)的“綱”“領(lǐng)”，在“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，就是“提綱挈領(lǐng)”，因此，不可能一蹴而就，必須在教學(xué)之中長(zhǎng)期滲透。這也需要我們教師們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入理解，在教學(xué)實(shí)踐中做出對(duì)新課標(biāo)的詮釋和表達(dá)。

心中有“標(biāo)準(zhǔn)”，腳下方有路。通過本次教研活動(dòng)，全區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)在交流、學(xué)習(xí)、研討的過程中，對(duì)研讀新課標(biāo)和落實(shí)“雙減”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)統(tǒng)計(jì)與調(diào)查板塊的教學(xué)有了新的理解與感受，全體教師們也將以此活動(dòng)為契機(jī)，且行且思，助力學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)統(tǒng)計(jì)過程，發(fā)展數(shù)據(jù)觀念。