在學生的成長過程中，閱讀是使人明智的“萬卷書”，也是讓人開闊眼界的“萬里路”，整本書閱讀更是如此。4月6日，渝中區(qū)初二年級英語教師及張理英名師工作室全體學員齊聚大坪中學，參加以初中英語整本書閱讀為主題的集智備課活動。區(qū)初中英語教研員張理英老師主持本次活動。

首先，大坪中學李玲老師從整本書閱讀現(xiàn)場展示課的設(shè)計理論依據(jù)、設(shè)計意圖、前期準備、教學步驟等方面進行了說課。緊接著，工作室成員李姝姝老師為大家展示了整本書閱讀教學。該堂課選材于《魯濱遜漂流記》，是一堂讀后教學展示課。李老師帶領(lǐng)學生復習總結(jié)了書本內(nèi)容后，將課堂的主導權(quán)交給學生。學生們以制作海報、繪制情節(jié)圖、分析人物關(guān)系、積累好詞好句、片段表演等形式，分享、推薦所讀書籍。整堂課流暢自然，學生積極投入，教學效果良好。

課后，大坪中學青年教師程瀟儀，工作室成員張凌、黎娟對本堂課進行了點評。程老師從英語學習活動觀、教學目標等方面給予了肯定；張老師從“學-思-悟”引申到“低階-高階”的思維模式，提倡將學思緊密結(jié)合，讓思悟及時發(fā)生；黎老師結(jié)合外出學習的收獲，對英語整本書閱讀提出了新的思考，并結(jié)合課標提出了可行性建議。

最后，教研員張理英老師作了題為“如何有效開展初中英語整本書閱讀”的專題講座。張老師首先強調(diào)了學科課程標準對閱讀的要求，隨后對課外閱讀進行了指導：要導入激趣、明確任務、訓練策略，形成“預測-閱讀-印證-交流”的教學模式。

本次活動加強了學科教師閱讀教學交流，探索了整本書閱讀教學有效路徑，為老師們提供了較好的借鑒，未來必將在閱讀教學的道路上走得更遠、更實、更從容。

來源：渝中教研