“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光”

為了構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的品質(zhì)課堂，進(jìn)一步助推扎實(shí)有效的德育、心育工作，更好地促進(jìn)集團(tuán)校之間的融合與交流。2024年5月8日，在渝中區(qū)心理教研員佘仁葉、呂瑋和渝中區(qū)初中道德與法治教研員程世均的共同帶領(lǐng)下，渝中區(qū)心理教師和道德與法治教師齊聚大坪中學(xué)開展以“‘以德育心’——初中道德與法治課堂融入心理健康教育實(shí)踐研究”為主題的聯(lián)合教研活動(dòng)。

01  說(shuō)課環(huán)境

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，重慶求精中學(xué)周國(guó)蔚老師以“從‘以德育心’視角備課《道德與法治》七年級(jí)（上冊(cè)）第十課《感受生命的意義》”為題進(jìn)行了主題分享?；谡n題的研究，以及教材和學(xué)情分析，選取了本課作為初中道德與法治融入心理健康教育實(shí)踐研究，在本課當(dāng)中，融入了“光譜測(cè)量”、“冥想”和“繪畫”這三種心理輔導(dǎo)技術(shù)，聚焦于學(xué)生自己對(duì)于自己生命的意義，去感受自己生命當(dāng)中有意義的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己的生命的意義進(jìn)行探索。

02  教學(xué)展示環(huán)節(jié)

接著，進(jìn)入教學(xué)展示環(huán)節(jié)，本節(jié)課是由求精中學(xué)教育集團(tuán)重慶市大坪中學(xué)校的萬(wàn)明明老師執(zhí)教，他以“兩片樹葉”引入，引發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)對(duì)自己生命意義的探尋之路。在課堂上，萬(wàn)老師靈活地運(yùn)用了光譜測(cè)量、冥想等心理技術(shù)，層層深入，讓學(xué)生們?nèi)硇牡爻两谡n堂之中，最終探尋到專屬自己的、獨(dú)一無(wú)二的生命意義：也許是享受到的快樂、也許是自己每一天的成長(zhǎng)、也許是對(duì)他人的幫助、也許是對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)等等。

03  評(píng)課環(huán)節(jié)

第三個(gè)環(huán)節(jié)，由求精中學(xué)教育集團(tuán)第六十六中學(xué)張雨晗老師進(jìn)行評(píng)課，張老師從課堂的力量、溫度和意義三個(gè)方面點(diǎn)評(píng)了萬(wàn)老師的課堂。萬(wàn)老師深厚的教學(xué)功底，充滿力量和正向積極的回應(yīng)以及幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生無(wú)條件的接納和關(guān)懷都讓在座的老師感受到了一節(jié)溫暖的道法課，也讓所有人看到道法課和心理課融合的魅力。

隨后，在場(chǎng)的聽課老師們都積極發(fā)表了自己的觀點(diǎn)與想法，認(rèn)為這樣的課堂才是真正的以生為本的課堂，聚焦于學(xué)生真實(shí)的問題，推動(dòng)學(xué)生在體驗(yàn)中獲得真正的成長(zhǎng)。最后，渝中區(qū)心理教研員佘老師與呂老師也再次肯定了道德與法治學(xué)科和心理健康教育融合的必要性，這樣的實(shí)踐既能提升道德與法治課的實(shí)效性，同時(shí)也有利于“五育潤(rùn)心”的實(shí)現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

澆花澆根，育人育心；育人之本，立德鑄魂。我校將以此活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)保持改革的銳氣、實(shí)干的精神，立足于課堂的主陣地，走向?qū)I(yè)化發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)道德與法治課的高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展，身心健康保駕護(hù)航。