新疆庫爾勒經(jīng)開區(qū)一中 重慶市大坪中學(xué)校
為深入貫徹黨的二十大精神，全面落實黨的教育方針，通過校際協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射、互補作用，2024年4月11日，重慶市大坪中學(xué)校黃笪副校長帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、道德與法治五門學(xué)科的優(yōu)秀教師代表一行七人走進新疆庫爾勒經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)，參與以“聚焦核心素養(yǎng)，踐行學(xué)科育人”為主題的課程研討活動，兩校攜手，學(xué)教共生。
參觀校園
11日下午，我校一行人走進新疆庫爾勒經(jīng)開區(qū)一中和白鷺小學(xué)，經(jīng)開區(qū)一中學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子對我校的到來表示熱烈地歡迎，并詳實地為我們介紹了一校兩區(qū)的基本情況，我校人員在經(jīng)開區(qū)一中領(lǐng)導(dǎo)、老師的陪同下參觀校園，感受庫爾勒經(jīng)開區(qū)一中的整潔清爽的校園環(huán)境與文化氛圍。
專題講座
在為期兩天的研討活動中，深圳市南山區(qū)西麗小學(xué)、烏魯木齊職業(yè)大學(xué)、重慶市大坪中學(xué)校分別帶來了三場專題講座。我校黃笪副校長以《共生·成長——基于“共生課堂”的學(xué)科教學(xué)工作坊建設(shè)與實踐》為題，圍繞“為何共生”、“何為共生”、“如何共生”三個方面，介紹了我校依托渝中區(qū)義務(wù)教育課堂教學(xué)質(zhì)量提升試點項目，以打造“共生課堂”為落腳點，以搭建“學(xué)科教學(xué)工作坊”為平臺，以開發(fā)“校本特色”為抓手，推動“共生課堂”在全學(xué)科落實處、見真章、出高效的整體情況。講座內(nèi)容從宏觀規(guī)劃，到微觀貫徹，從教育理論，到課堂實踐，向與會的老師們展示了我校在教育教學(xué)改革方面做出的諸多探索和取得的一些列成果，分享了學(xué)科教學(xué)工作坊的建設(shè)經(jīng)驗。
展示課例
研而不教則空。我校五位老師基于“共生課堂”理念，踐行新課程標準，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，以同課異構(gòu)的形式帶去了五堂優(yōu)質(zhì)的展示課例。
01 語文
語文學(xué)科汪煜杰老師展示了綜合性學(xué)習(xí)《天下國家》，前期構(gòu)建綜合性學(xué)習(xí)活動元認知，利用人工智能打破學(xué)科壁壘進行跨學(xué)科聯(lián)動，利用VR技術(shù)建立“真實”的“虛擬”交互式展廳，通過AI技術(shù)打破時空限制讓學(xué)生與愛國人物展開即時對話，讓人物“活”起來，成為特定時空中的教育者，以動態(tài)即時投票墻功能讓學(xué)生成為課堂的主體，并且巧妙地利用AI智能體由宏觀“愛國”落實到微觀“愛疆”，實現(xiàn)“內(nèi)地新疆一家親，民族團結(jié)心連心”的育人價值。
02 數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)科劉麗華老師執(zhí)教課題《菱形》，以研究幾何圖形的一般路徑作為導(dǎo)入，通過動手操作，細心觀察，類比猜想，嚴謹論證，實踐應(yīng)用五個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會探索幾何圖形的一般方法。以個人展示，小組合作交流等方式實現(xiàn)生生，師生之間的多維互動下，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握菱形的定義和性質(zhì)，同時在一題多變和一題多解中滲透數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。
03 英語
英語學(xué)科李玲老師帶來的閱讀課《Why do you like pandas?》，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，以學(xué)業(yè)質(zhì)量標準為核心落實“教學(xué)評一體化”，結(jié)合本單元教學(xué)目標，采用逆向思維設(shè)計，通過對文本的深度挖掘，引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖“圖解”文章，對文章主題進行深層次的思考，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。并用問題鏈、圖片、視頻等方式為學(xué)生最后生成的海報巧搭學(xué)習(xí)支架，分層次任務(wù)協(xié)作，達成小組學(xué)習(xí)目標。
04 物理
物理學(xué)科孫亞運老師，以三個探究任務(wù)，“用稱重法探究下沉的物體是否受到浮力”、“用自制教具探究浮力產(chǎn)生的原因”、“用控制變量法探究浮力與哪些因素有關(guān)”突破了《浮力》這一課題的重點和難點，本節(jié)課設(shè)計巧妙、邏輯清晰、環(huán)環(huán)相扣，通過問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的思維，注重前后知識的聯(lián)系，貫穿等效替代、轉(zhuǎn)換法、控制變量法等物理方法，注重學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)探究等方面核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
05 道德與法治
道德與法治學(xué)科謝念均老師授課《依法履行義務(wù)》，通過“豆干”設(shè)置真實情景，引導(dǎo)學(xué)生從消費者，商家，國家三個角度進行思考，帶領(lǐng)學(xué)生解決真實問題，以增強學(xué)生法律意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，實現(xiàn)真學(xué)，真懂，真信，真用的共生課堂。
教而不研則淺。在展示課結(jié)束之后，各學(xué)科進行集體教學(xué)評議，我校五位老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)實施、教學(xué)亮點等環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)、“共生課堂”理念等課堂落實情況進行了說課。在評課議課環(huán)節(jié)，每位老師積極融入，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和思考，暢所欲言，不斷碰撞出思維的火花，學(xué)其所長，研有所得，營造了濃厚的教研氛圍。
“博采它山之石以攻玉，海納百家之長以厚己”，此次學(xué)習(xí)交流活動，我們帶著思考，帶著課例，帶著期待去；同時也帶著思路，帶著方法，帶著希望回，為兩校的教育教學(xué)交流合作開啟了新篇章。
“志行萬里者，不中道而輟足”，下一步，我校將繼續(xù)鞏固“共生課堂”現(xiàn)有成果，推動“共生課堂”持續(xù)發(fā)展，輻射“共生課堂”積極影響，踐行義務(wù)教育課程標準，推進我校教育教學(xué)改革，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)時代新人。