——大坪中學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文歷史跨學(xué)科聯(lián)合教研

校園黃桷樹(shù)新枝在暖陽(yáng)的催促中茁壯生長(zhǎng)，因春風(fēng)的吹拂更顯嬌嫩可愛(ài)。在黨和各級(jí)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)眾志成城的科學(xué)防疫，新學(xué)期已在歡笑聲中度過(guò)了一個(gè)月，大中校園依舊紅墻綠瓦、書(shū)聲瑯瑯。

作為肩負(fù)著“守好渝中區(qū)教育西大門”神圣使命的大坪中學(xué)，我校一直秉承著“競(jìng)修業(yè)，和潤(rùn)心”的校訓(xùn)，教師之間要講究碰撞融合，學(xué)科之間同樣如此，以提高教學(xué)專業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)“胸懷祖國(guó)，放眼世界”的中學(xué)生。

3月31日，我校語(yǔ)文工作坊聯(lián)合歷史工作坊在渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)初中歷史教研員周泉老師和初中語(yǔ)文教研員李永紅老師的支持下，開(kāi)展了名為“歷史文本的閱讀策略”的渝中區(qū)初中語(yǔ)文歷史跨學(xué)科聯(lián)合教研。本次聯(lián)合教研吸引了大量區(qū)內(nèi)初中語(yǔ)文歷史老師前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，有力體現(xiàn)了我校“競(jìng)和”教育的強(qiáng)大生命力與吸引力。

一個(gè)目標(biāo)

隨著國(guó)家教育改革逐漸步入深水區(qū)，如何教會(huì)學(xué)生以理性思維和可操作性閱讀策略迅速理清文本并抓取整合運(yùn)用文本信息變成了重中之重。為此，我校初一年級(jí)歷史教師程曉林及初一年級(jí)語(yǔ)文教師汪煜杰進(jìn)行了一場(chǎng)以歷史文本《北宋的政治》為授課內(nèi)容的跨學(xué)科同課異構(gòu)，以期用語(yǔ)文的閱讀策略促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史文本的高效閱讀。

兩節(jié)優(yōu)課

面對(duì)教育的大變局，一線教師唯有切實(shí)抓好日常教學(xué)才能立于不敗之地。這就要求學(xué)科教師要以學(xué)科屬性出發(fā)，教授學(xué)生切實(shí)知識(shí)。

本次聯(lián)合教研中，程曉林老師從專業(yè)歷史角度出發(fā)，以視頻激趣的方式，通過(guò)提供詳實(shí)的史料讓學(xué)生觸摸歷史文本，切實(shí)的講解讓學(xué)生感受背后史實(shí)，精準(zhǔn)的提問(wèn)讓學(xué)生理清問(wèn)題關(guān)鍵，有效的討論讓學(xué)生得出具體結(jié)論，從而將《北宋的政治》一課讓學(xué)生了解熟記并吃透。

而汪煜杰老師則從語(yǔ)文閱讀角度出發(fā)，以情境教學(xué)法、主問(wèn)題教學(xué)法與思維導(dǎo)圖教學(xué)法相輔助，通過(guò)三大挑戰(zhàn)活動(dòng)讓學(xué)生步步深入閱讀。在授課過(guò)程中給足學(xué)生自主思考與小組討論的時(shí)空，讓其進(jìn)行思維生成與碰撞，從而得出看得見(jiàn)、拿得走、用得上的歷史閱讀策略。

而在隨后的評(píng)課環(huán)節(jié)中，我校語(yǔ)文教師王歡歡則創(chuàng)造性地以“宏觀-中觀-微觀”的“三觀評(píng)價(jià)法”評(píng)價(jià)汪煜杰老師的課。她以思維導(dǎo)圖為工具，以精準(zhǔn)分析為抓手，理性而高效地將國(guó)家精神、區(qū)級(jí)政策、學(xué)校理念進(jìn)行了聯(lián)動(dòng)，切實(shí)展現(xiàn)了我校年輕教師的專業(yè)能力。

歷史教師范曉霞則通過(guò)對(duì)授課過(guò)程中學(xué)生的觀察來(lái)評(píng)價(jià)程曉林老師的課，她通過(guò)學(xué)生具體的舉手、回答問(wèn)題、小組討論的準(zhǔn)確次數(shù)，理性復(fù)盤了這堂課，并且還談到歷史教學(xué)過(guò)程面臨的諸多難題并給出了自己的理解與建議，這無(wú)疑是我校中年教師能力的有力佐證。 

三維聯(lián)動(dòng)

得益于渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的支持，我校開(kāi)展的渝中區(qū)“2+1”義務(wù)教育課堂質(zhì)量提升項(xiàng)目正在高效推進(jìn)中。在綜合評(píng)課中，周泉老師談到：這是一次別開(kāi)生面的教研活動(dòng)，兩堂課都以本學(xué)科屬性為出發(fā)點(diǎn)，為大家?guī)?lái)了精彩的思維盛宴。文史不分家，本次教研中語(yǔ)文學(xué)科為歷史學(xué)科的教學(xué)提供了一種新的方法，有助于教師在日常教學(xué)中教會(huì)學(xué)生高效的閱讀策略；李永紅老師談到：這是一次有助于語(yǔ)文教學(xué)走向應(yīng)用的實(shí)踐嘗試，語(yǔ)文教學(xué)除了文學(xué)性外，還應(yīng)具有實(shí)用性，學(xué)生對(duì)文信息的分析、整合與運(yùn)用能力關(guān)系著各學(xué)科的教學(xué)，因此本次聯(lián)合教研讓語(yǔ)文教師以歷史文本為教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀能力是一次“出圈融合”！

在渝中區(qū)教委的殷切關(guān)懷下，我校正在進(jìn)行“十四五”發(fā)展與規(guī)劃，致力于將學(xué)校建設(shè)成為“一流的城市品牌初中”。本次聯(lián)合教研有助于將教師教學(xué)能力再創(chuàng)一流。為建設(shè)成為“一流的城市品牌初中”添磚加瓦！

同時(shí)，我校目前正在穩(wěn)步推進(jìn)“重慶市信息技術(shù)能力提升2.0工程”，在授課過(guò)程中老師們熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)——“希沃白板”與“思維導(dǎo)圖”，反映出我校教師與時(shí)俱進(jìn)，善于運(yùn)用最新信息技術(shù)的能力。

“欲知大道，必先為史”，歷史是最好的教科書(shū)，蘊(yùn)含著生生不息的思想力量、文化基因、精神動(dòng)能。這就賦予了我們要培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)歷史這一新的責(zé)任，這也是本次聯(lián)合教研的使命，跨學(xué)科融合也是大中未來(lái)更好發(fā)展的新目標(biāo)。

“新故相推書(shū)畫(huà)卷，丹青妙手向翠峰”，我們懂得大中美好的藍(lán)圖都是一招一式干出來(lái)的，狠抓落實(shí)提高日常教學(xué)的本領(lǐng)等不起、慢不得、更坐不來(lái)！

“大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之躍，非一足之力也”。要想學(xué)校取得更好更高的成績(jī)，唯有各學(xué)科統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)、同頻共振，秉承“不懈奮斗，百折不撓”的實(shí)干精神，踏準(zhǔn)“時(shí)來(lái)天地皆同力”的發(fā)展節(jié)拍，錘煉“不破樓蘭終不還”的斗志。相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們定能繼續(xù)錘煉“競(jìng)和”教育品牌，肩負(fù)好“守好渝中區(qū)教育西大門的神圣使命”！

文：汪煜杰

圖：諸位老師

校修：宣傳處A組